其实，这也不能全怪阿尔伯特。他的成绩不好是有原因的。一是一直以来，他都在乡村小学和职业中学读书，没有养成刻苦攻读的习惯；二是职业中学没有开设希腊语课和拉丁语课。对这两门重要的功课，他只是在转学前临时补习了一下，而其他同学已经学了整整一年。在这种情形下，他自然难以取得好成绩。

    放假之前，校长把路易牧师请到学校，告诉他：“阿尔伯特的成绩实在太差了，如果一直这样差下去，他的奖学金资格恐怕就要被取消了。”

    到后来，校长甚至说：“让他退学吧，或许，这是唯一的也是最好的出路。”

    但是，路易牧师并没有责备阿尔伯特。他实在是太善良了，也太忧虑了，以至于没有力气说一句*潢色 。他只是对阿尔伯特说：“孩子，下学期还是回学校去吧，再试一次，好不好？”

    虽然如此地让父亲和母亲难过——叔祖父和叔祖母也很失望，但阿尔伯特却仍旧沉浸在自己的幻想世界里。因为到此时为止，他还没有为自己找到一个非努力不可的原因和理由。

    就在这时，维曼博士出现了。

    维曼博士是新来的班主任。这是一个非常负责的老师。他精心地备课，周详地安排每节课的内容，以致当下课的铃声响起时，不多不少，他正好讲完。对每个学生的作业，他都细心批改，并按时返还，从不拖延。

    即便是沉湎在幻想世界里的阿尔伯特，也很快发现了维曼老师的认真与勤勉。面对如此尽责的老师，阿尔伯特感到惭愧。他想，如果自己再不努力的话，就太对不起老师了；如果自己再不努力的话，那就是不可饶恕的亏欠。

    这种愧疚感和想让老师满意的渴望，很快便转化为一种动力，有力地推动着阿尔伯特。因此，不再需要任何人的提醒和催促，他就能自觉地学习了。

    所以，仅仅是三个月后，在复活节的年级考试中，阿尔伯特就名列前茅了。而在三个月前，他的成绩还差得令父母心痛，母亲甚至为此哭肿了双眼。

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